Мактаб муҳити дуюм бароикӯдаконРушди 's. Вазифаи омӯзгорон ва меъморони таълимӣ фароҳам овардани муҳити аълои рушд барои кӯдакон аст. Синфхонаи модулии пешакӣ сохташуда дорои тарҳбандии фазо ва вазифаҳои пешакӣ сохташуда мебошад, ки гуногунрангии вазифаҳои истифодабариро амалӣ мекунад. Мувофиқи ниёзҳои гуногуни таълим, синфхонаҳо ва фазоҳои гуногуни таълимӣ тарҳрезӣ карда мешаванд ва платформаҳои нави таълимии мултимедиявӣ, ба монанди таълими тадқиқотӣ ва таълими ҳамкорӣ, барои тағйирёбандатар ва эҷодӣ кардани фазои таълимӣ пешниҳод карда мешаванд.
Шарҳи мухтасари лоиҳа
Номи лоиҳа:Hмактаби амалия дар Лангфанг
Пудратчии лоиҳа:МАНЗИЛИ GS
Лоиҳахусусият
1. Баланд бардоштанихонаи контейнерии ҳамвор;
2. Тақвияти интегралии чаҳорчӯба;
3. Дар ошёнаи дуюм айвон ва панҷараи муҳофизатӣ илова карда мешаванд;
4. Дар долон чаҳорчӯбаи кушодаи хокистарранги алюминийи пули шикаста истифода мешавад;
5. Алюминийи шикастаи пул аз тирезаи қафо бо тахтаи деворӣ якҷоя карда шудааст;
6. Маводҳои дарҳои чӯбӣ;
7. Насби системаи таълими интеллектуалӣ;
8. Муайян ва коркарди формальдегид анҷом дода шуд.
Консепсияи тарроҳӣ
1. Баландии хонаи контейнерии ҳамвор барои таъмини фазои васеъ зиёд карда мешавад;
2. Бо истифода аз консепсияи тарроҳии якҷоя кардани кор ва истироҳат, илова кардани айвон барои васеъ кардани майдони фаъолияти донишҷӯён;
3. Тарҳи роҳрави пули шикастаи чаҳорчӯбаи кушодаи хокистарранг ва омезиши алюминий ва тахтаи деворӣ майдони равшании тирезаро зиёд мекунад;
4. Дар шимоли Чин зимистон сард аст ва коркарди маҳалии тақвият бояд бо таҷҳизоти гармидиҳӣ анҷом дода шавад;
5. Навоварӣ дар консепсияи меъмории ҳамқадам бо замон ва насби системаи интеллектуалии таълимӣ;
6. Таъмини рушди солим ва ошкор ва мубориза бо формальдегид пас аз анҷоми кор.
Вақти нашр: 06-12-21