خلاصه پروژه
در زمان تغییر، زمانی که یک مدرسه ابتدایی به فضای آموزشی بیشتری نیاز دارد، مشکل صرفاً فراهم کردن اتاق‌های بیشتر نیست. امکانات موقت باید از دروس روزانه پشتیبانی کنند، یک محیط یادگیری راحت برای کودکان فراهم کنند و با محیط موجود مدرسه ادغام شوند.
شرکت مسکن جی‌اس، پروژه ساخت کلاس‌های درس موقت برای مدرسه ابتدایی در ژنگژو را با هماهنگی اداره آموزش و پرورش منطقه ژنگژو اجرا کرد. این پروژه شامل استفاده از ۴۲ واحد کانتینر مسطح برای فراهم کردن امکانات آموزشی موقت بود که ضمن برآورده کردن نیازهای عملی یک محیط مدرسه ابتدایی، ظرفیت بیشتری برای کلاس‌های درس فراهم می‌کرد.
این پروژه به جای تبدیل کلاس‌های درس موقت به محل‌های ساده‌ی ساخت و ساز، بر ارتفاع داخلی قابل استفاده، تقویت سازه، نور طبیعی روز، محصور کردن راهروها و هماهنگی معماری تمرکز داشت. اطلاعات، انطباق یک سیستم ساختمانی پیش‌ساخته با نیازهای خاص یک مرکز آموزشی را نشان می‌دهد.
پروژه در یک نگاه
| نام پروژه | پروژه کلاس درس موقت دبستان |
| مکان | منطقه گوانچنگ هوی، ژنگژو، هنان، چین |
| هماهنگی پروژه | اداره آموزش و پرورش منطقه گوانچنگ |
| کاربرد | کلاس‌های درس موقت انتقالی |
| سیستم ساختمان | خانه‌های کانتینری مسطح |
| مقیاس پروژه | ۴۲ واحد |
| پیمانکار | مسکن GS |
اهمیت کلاس‌های درس موقت در طول دوره‌های گذار مدرسه
روش سنتی ساخت‌وساز می‌تواند امکانات دائمی را فراهم کند، اما این برنامه ممکن است نیاز فوری مدرسه به فضای آموزشی بیشتر را برآورده نکند. اگر پروژه به رویکرد ساخت‌وساز پاسخگوتری نیاز داشته باشد، ساختمان‌های کانتینری موقت گزینه دیگری هستند.
نکته کلیدی، تمایز قائل شدن بین یک کلاس درس موقت با طراحی هدفمند و یک اتاق مدولار استاندارد است. مدارس باید در طول روز تحصیلی، کودکان را در خود جای دهند و به ملاحظات ویژه‌ای در مورد فضای داخلی، نور روز، مسیرهای دسترسی، پایداری سازه‌ای و ارتباط بین کلاس‌های درس و فضاهای رفت و آمد نیاز دارند.
سیستم کانتینرهای تخت، مبنایی مدولار برای ایجاد یک فضای آموزشی انتقالی در پروژه ژنگژو ارائه داد. سپس این طرح برای بهبود قابلیت استفاده و زیبایی‌شناسی تأسیسات تکمیل‌شده، برخلاف پیکربندی استاندارد کانتینرهای تاشو، سفارشی‌سازی شد.
ویژگی‌های طراحی: واحدهای بسته‌بندی مسطح در محیط مدرسه
افزایش ارتفاع ساختمان برای بهبود آسایش داخلی
تناسبات داخلی، تجربه و عملکرد یک کلاس درس را تعریف می‌کنند. اتاقی که تنگ به نظر برسد، می‌تواند تدریس روزانه را دشوارتر کند، به خصوص وقتی دانش‌آموزان و معلمان برای مدت طولانی در آن حضور داشته باشند.
شرکت مسکن جی‌اس، ارتفاع کلی واحدهای کانتینری مسطح را برای این پروژه مدرسه موقت افزایش داده است. این تغییر در طراحی به فراهم کردن محیط بهتری برای استفاده در کلاس درس کمک کرده است. همچنین نکته مهمی را مطرح می‌کند که تیم‌های تدارکات مدرسه باید از آن آگاه باشند: ساختمان‌های کانتینری موقت باید بر اساس ظرفیت مورد نظرشان ارزیابی شوند، نه ابعاد خارجی یا راندمان نصب آنها.
قاب‌های پایینی برای استحکام سازه تقویت شده‌اند
عملکرد سازه‌ای یکی از مهم‌ترین عوامل هر ساختمان مسکونی، از جمله مراکز آموزشی موقت، است. قاب نگهدارنده کف باید با توجه به طرح ساختمان، شرایط فونداسیون، کیفیت نصب و الزامات خدماتی پیش‌بینی‌شده در نظر گرفته شود.
برای این پروژه، شرکت مسکن جی‌اس (GS Housing) همچنین قاب پایینی واحدهای کانتینر را تقویت کرد. این یک اقدام خاص پروژه بود که برای پشتیبانی از یک محیط آموزشی پایدار و تقویت سازه ساختمان انجام شد.
طرح‌های سازه‌ای باید مطابق با پیکربندی واقعی ساختمان، پیکربندی فونداسیون، ضوابط محلی و شرایط محل برای پروژه‌های مشابه تأیید شوند. الزامات آرماتورگذاری باید در طول طراحی مهندسی تعیین شود، نه به عنوان یک اقدام جانبی در حین نصب.
پنجره‌های بلندتر برای بهبود نور طبیعی روز
هنگام طراحی کلاس‌های درس برای کودکان، در نظر گرفتن نور طبیعی روز بسیار مهم است. پنجره‌ها، ارتفاع و محل قرارگیری آنها بر نفوذ نور روز و میزان ارتباط فضای داخلی و خارجی تأثیر می‌گذارد.
در پروژه ژنگژو، از بازشوهای پنجره‌ای برجسته برای بهبود دسترسی به نور روز استفاده شد. این تغییر در تلاشی برای مناسب‌تر کردن کلاس درس پیش‌ساخته با عملکرد آموزشی آن انجام شد.
عملکرد واقعی نور روز همچنین به جهت گیری، سایه اندازی خارجی، خواص شیشه، ساختمان های مجاور و عمق کلاس درس بستگی دارد. در تطبیق واحدهای مدولار با محل جدید مدرسه، این عوامل باید به صورت ترکیبی در نظر گرفته شوند.
قاب‌های آلومینیومی ترمال بریک و پنجره‌های تمام قد راهرو
فضاهای رفت و آمد نقش مهمی در طراحی مدرسه دارند. راهروها کلاس‌های درس را به هم متصل می‌کنند، حرکت بین فضاها را تعریف می‌کنند و بر کیفیت کلی محیط دانشگاه تأثیر می‌گذارند.
پنجره‌های آلومینیومی تمام قد با عایق حرارتی در فضای راهرو تعبیه شدند. این طرح نه تنها ظاهری بازتر ایجاد کرد، بلکه به ایجاد رابطه معماری واضح‌تری بین فضای گردشی محصور و بلوک‌های کلاس درس نیز کمک کرد.
قاب‌های آلومینیومی ترمال بریک در مقایسه با سیستم‌های آلومینیومی سنتی و غیر ترمال بریک، قابلیت کاهش انتقال حرارت از طریق قاب را دارند. با این حال، عملکرد حرارتی کلی آن به مونتاژ کامل پنجره، مشخصات شیشه، جزئیات نصب و الزامات آب و هوایی محلی بستگی دارد.
هماهنگی معماری یک سقف چهار شیب خاکستری
ساختمان‌های موقت نباید نامرتبط باشند یا از محوطه اطراف جدا به نظر برسند. شکل، رنگ، تناسبات و پرداخت خارجی سقف آنها می‌تواند بر میزان سازگاری با ساختمان‌های موجود مدارس تأثیر بگذارد.
در این پروژه از یک سقف چهار شیبه به رنگ خاکستری و به سبک آنتیک برای ایجاد ظاهری هماهنگ‌تر در معماری استفاده شد. طراحی سقف، ساختمان را از حالت ردیفی از کانتینرهای استاندارد به یک مرکز آموزشی منسجم‌تر سوق داد.
این امر به ویژه برای پروژه‌های بخش دولتی که در آنها ظاهر ساختمان‌های موقت و همچنین الزامات عملکردی و تحویل ممکن است مورد توجه مهمی باشد، اهمیت دارد.
واحدهای مدولار به عنوان فضای آموزشی کاربردی
ارزش یک پروژه ساخت کلاس درس موقت در این است که سیستم ساختمان چقدر خوب نیازهای عملیاتی مدرسه را برآورده می‌کند. چارچوب فیزیکی توسط یک سازه مدولار فراهم می‌شود، اما موفقیت آن به برنامه‌ریزی گردش، چیدمان ورودی، ابعاد کلاس درس، تهویه، روشنایی، خدمات برق، تمهیدات ایمنی در برابر آتش‌سوزی و مناسب بودن محل نیز بستگی دارد.
پروژه کلاس درس موقت، ارزش تطبیق سیستم کانتینرهای مسطح با برخی اصلاحات معماری و سازه‌ای را نشان می‌دهد. افزایش ارتفاع ساختمان، قاب‌های تقویت‌شده کف، پنجره‌های بلندتر، شیشه‌کاری راهرو و طراحی هماهنگ سقف برای رسیدگی به هر عنصر از محیط مدرسه مورد استفاده قرار گرفت.
بنابراین، این پروژه را نه تنها باید به عنوان ارائه ۴۲ واحد پیش‌ساخته، بلکه باید به عنوان کاربرد ساخت‌وساز مدولار برای یک نیاز خاص انتقال آموزش در نظر گرفت.
چرا ساختمان‌های کانتینری مسطح برای پروژه‌های مدارس انتقالی مناسب هستند؟
ساختمان‌های کانتینری مسطحممکن است مزایای عملی نسبت به روش‌های ساخت‌وساز سنتی‌تر برای مدارس و مسئولین آموزش و پرورش که با کمبود فضای کوتاه‌مدت مواجه هستند، داشته باشد.
تولید در کارخانه و مونتاژ در محل:استفاده از قطعات پیش‌ساخته، انجام بخش عمده‌ای از کارهای ساختمانی را در یک محیط تولید کنترل‌شده و مونتاژ نهایی را در محل پروژه امکان‌پذیر می‌سازد.
پیکربندی‌های انعطاف‌پذیر ساختمان:واحدهای مدولار را می‌توان متناسب با زمین موجود، نیازهای کلاس درس، گردش و برنامه‌ریزی آینده دانشگاه، در محدوده محدودیت‌های ساختاری و نظارتی، پیکربندی کرد.
طراحی برای یک پروژه خاص:ممکن است تغییراتی در ابعاد، چیدمان پنجره‌ها، نحوه‌ی پرداخت راهروها، پرداخت‌های خارجی و جزئیات سازه‌ای انتخابی برای برآورده کردن الزامات کاربرد مورد نظر انجام شود.
پتانسیل استفاده مجدد بیشتر:بسته به فونداسیون، سیستم اتصال، شرایط ساختمان و مقررات محلی، ساختمان‌های مدولار ممکن است پس از برآورده شدن نیاز موقت اولیه، قابل جابجایی یا تغییر پیکربندی باشند.
زمان تحویل، هزینه کل پروژه، طول عمر و پتانسیل استفاده مجدد به آماده‌سازی محل، فاصله حمل و نقل، وسعت نصب و پیچیدگی طراحی بستگی دارد.
نتیجه‌گیری: به سوی یک رویکرد عملی برای تأمین موقت کلاس درس
پروژه کلاس درس موقت مدرسه ابتدایی نشان می‌دهد که چگونه می‌توان ایده ساختمان‌های کانتینری مسطح را برای برآورده کردن نیازهای آموزشی موقت یک مدرسه موجود تطبیق داد. با هماهنگی دفتر آموزش و پرورش منطقه گوانچنگ، چهل و دو واحد مدولار، ساخت مدولار را با بهبودهای هدفمند در تناسبات داخلی، پایداری سازه، نور روز، شیشه‌کاری راهرو و ظاهر سقف ترکیب کردند.
برای مدارسی که نوسازی، توسعه مجدد محوطه دانشگاه یا اسکان موقت کلاس‌های درس را در نظر دارند، مسئله صرفاً سرعت ساخت یک ساختمان نیست، بلکه این است که آیا تأسیسات تکمیل‌شده، نیازهای آموزشی، ساختاری و عملیاتی محل را برآورده می‌کند یا خیر.
برنامه ریزی یک پروژه کلاس درس موقت؟
برای بحث در مورد مقیاس پروژه، شرایط محل، چیدمان کلاس درس، الزامات فنی و برنامه تحویل، با GS Housing تماس بگیرید. تیم ما می‌تواند به ارزیابی پیکربندی مناسب ساختمان کانتینری مسطح برای پروژه زیرساخت آموزشی شما کمک کند.
زمان ارسال: 06-12-21