Proiektuaren laburpena
Aldaketa garaian, lehen hezkuntzako eskola batek irakaskuntza espazio gehiago behar duenean, arazoa ez da soilik gela gehiago eskaintzea. Aldi baterako instalazioek eguneroko eskolak emateko aukera eman behar dute, haurrentzako ikaskuntza ingurune erosoa eskaini eta eskolaren ingurunearekin integratu.
GS Housing-ek Zhengzhouko Lehen Hezkuntzako Eskola baterako aldi baterako ikasgela proiektu bat aurkeztu zuen, Zhengzhouko Barrutiko Hezkuntza Bulegoaren koordinaziopean. Proiektuak 42 edukiontzi unitate lauak erabiltzea barne hartu zuen irakaskuntza instalazio trantsizionalak eskaintzeko, ikasgelentzako edukiera gehigarria eskainiz eta, aldi berean, lehen hezkuntzako ingurune baten behar praktikoak asetuz.
Proiektuak barne-altuera erabilgarrian, egitura-indartzean, eguzki-argitan, korridoreen itxieran eta arkitektura-koordinazioan jarri zuen arreta, aldi baterako ikasgelak eraikuntza-guneko ostatu soil bihurtzea baino. Informazioak aurrefabrikatutako eraikin-sistema bat hezkuntza-instalazio baten beharretara egokitzea erakusten du.
Proiektua begirada batean
| Proiektuaren izena | Lehen Hezkuntzako Aldi Baterako Ikasgela Proiektua |
| Kokapena | Guancheng Hui Barrutia, Zhengzhou, Henan, Txina |
| Proiektuen Koordinazioa | Guancheng barrutiko hezkuntza bulegoa |
| Aplikazioa | Aldi baterako trantsizio-ikasgelak |
| Eraikuntza Sistema | Edukiontzi lauen etxeak |
| Proiektuaren eskala | 42 unitate |
| Kontratista | GS Etxebizitza |
Eskola-trantsizioetan aldi baterako ikasgelen garrantzia
Eraikuntza-metodo tradizionalak instalazio iraunkorrak eman ditzake, baina programak ez du eskolak irakaskuntza-espazio gehiago izateko duen berehalako beharra asetuko. Aldi baterako edukiontzi-eraikinak beste aukera bat dira proiektuak eraikuntza-ikuspegi moldakorragoa behar badu.
Gakoa aldi baterako ikasgela bat gela modular estandar batetik bereiztea da. Eskolek eskola-egun osoan zehar haurrak hartu behar dituzte, eta arreta berezia jarri behar diete barne-argitasunari, eguneko argiari, sarbide-bideei, egitura-egonkortasunari eta ikasgelen eta zirkulazio-eremuen arteko harremanari.
Edukiontzi-sistema lauak oinarri modularra eskaini zuen Zhengzhou proiektuan irakaskuntza-espazio trantsizional bat sortzeko. Ondoren, diseinua pertsonalizatu zen instalazio amaituaren erabilgarritasuna eta estetika hobetzeko, edukiontzi-konfigurazio estandar baten aldean.
Diseinu Ezaugarriak: Eskola Inguruneko Unitate Lauak
Eraikinaren altuera handitu barneko erosotasuna hobetzeko
Barnealdeko proportzioek ikasgela baten esperientzia eta funtzionamendua definitzen dituzte. Estua den gela batek eguneroko irakaskuntza erosoagoa bihur dezake, batez ere ikasleak eta irakasleak denbora luzez bertan daudenean.
GS Housing-ek edukiontzi-unitate lauen altuera osoa igo du aldi baterako eskola-proiektu honetarako. Diseinu-aldaketa honek ikasgelarako erabilera-ingurune hobea eskaintzen lagundu du. Eskolako erosketa-taldeek kontuan hartu beharreko kontu garrantzitsu bat ere iradokitzen du: aldi baterako edukiontzi-eraikinak aurreikusitako okupazioaren arabera ebaluatu behar dira, kanpoko dimentsioen edo instalazio-eraginkortasunaren arabera baino.
Beheko markoak egitura-osotasunerako indartuta
Eraikin okupatu ororen egitura-errendimendua faktore kritikoenetako bat da, aldi baterako hezkuntza-instalazioak barne. Zorua eusteko egitura eraikinaren diseinuarekin, zimendu-baldintzekin, instalazioaren kalitatearekin eta aurreikusitako zerbitzu-eskakizunekin lotuta kontuan hartu behar da.
Proiektu honetarako, GS Housing-ek edukiontzi unitateen beheko markoa ere indartu zuen. Proiektu espezifikorako neurri bat izan zen, irakaskuntza ingurune egonkor bat sustatzeko eta eraikinaren egitura indartzeko.
Egitura-diseinuak eraikinaren benetako konfigurazioaren, zimenduen konfigurazioaren, tokiko araudien eta antzeko proiektuen gune-baldintzen arabera egiaztatu behar dira. Errefortzu-eskakizunak ingeniaritza-diseinuan zehar ezarri behar dira, ez instalazioan zehar geroago pentsatutako moduan.
Leiho altuagoak eguneko argiztapen naturala hobetzeko
Haurrentzako ikasgelak diseinatzerakoan, garrantzitsua da eguzki-argia kontuan hartzea. Leihoek, haien altuerak eta kokapenak eragina dute eguzki-argiaren sartzean eta barrualdearen eta kanpoaldearen arteko konexio-mailan.
Zhengzhou proiektuan, leiho-irekidura altxatuak erabili ziren eguneko argiztapenerako sarbidea hobetzeko. Aldaketa hau aurrefabrikatutako ikasgela bere hezkuntza-funtziorako egokiagoa izan zedin egin zen.
Benetako eguneko argiaren errendimendua orientazioaren, kanpoko itzalaren, beiraztatze-propietateen, ondoko eraikinen eta ikasgelaren sakoneraren araberakoa da. Unitate modularrak eskola-gune berri batera egokitzerakoan, faktore hauek konbinatuta kontuan hartu behar dira.
Aluminiozko marko termikoki hautsiak eta korridore osoko leihoak
Zirkulazio-eremuek zeregin garrantzitsua dute eskolaren plangintzan. Korridoreek ikasgelak lotzen dituzte, espazioen arteko mugimendua definitzen dute eta campuseko ingurunearen kalitate orokorrean eragina dute.
Korridorearen eremuan, luzera osoko aluminiozko leiho termiko-hausturakoak zehaztu ziren. Diseinu honek ez zuen itxura irekiagoa sortu bakarrik, baita zirkulazio-espazio itxiaren eta ikasgela-blokeen arteko arkitektura-harreman argiagoa ezartzen ere lagundu zuen.
Termikoki hautsitako aluminiozko markoek bero-transferentzia murrizteko gaitasuna dute markoaren bidez, ohiko aluminiozko sistema termikoki hautsi gabekoekin alderatuta. Hala ere, haien errendimendu termiko orokorra leiho-muntaketa osoaren, beiraztatze-espezifikazioaren, instalazio-xehetasunen eta tokiko klima-eskakizunen araberakoa da.
Lau maldako teilatu gris baten arkitektura-koordinazioa
Aldi baterako instalazioen eraikinak ez lirateke lekuz kanpo egon behar edo inguruko campusetik urrunduta daudela eman behar. Haien teilatuaren formak, koloreak, proportzioak eta kanpoko akaberak eragina izan dezakete dauden eskola-eraikinekin bateragarritasun-mailan.
Proiektu honetan, estilo zaharreko lau maldako teilatu gris bat erabili zen arkitektura-itxura koordinatuagoa lortzeko. Teilatuaren diseinuak eraikina edukiontzi estandarren ilara baten itxuratik hezkuntza-instalazio kohesionatuago batera bultzatu zuen.
Hau bereziki garrantzitsua da sektore publikoko proiektuetarako, non eraikin aldi baterakoen itxura kontuan hartu beharreko faktore garrantzitsua izan daitekeen, baita funtzionaltasun eta entrega-eskakizunak ere.
Unitate Modularrak Irakaskuntza Espazio Funtzional gisa
Aldi baterako ikasgela bat eraikitzeko proiektu baten balioa eraikin-sistemak eskolaren funtzionamendu-beharrei nola egokitzen dien datza. Esparru fisikoa egitura modular batek ematen du, baina haren arrakasta zirkulazio-plangintzaren, sarreren antolamenduen, ikasgelaren neurrien, aireztapenaren, argiztapenaren, zerbitzu elektrikoen, suteen aurkako segurtasun-xedapenen eta gunearen egokitasunaren araberakoa ere bada.
Aldi baterako ikasgela proiektuak edukiontzi lauen sistema bat egokitzearen balioa erakusten du arkitektura eta egitura aldaketa batzuekin. Eraikinaren altuera handitu, beheko marko indartuak, leiho altuagoak, korridoreetako beirak eta teilatu-diseinu koordinatua erabili ziren eskola-inguruneko elementu bakoitza jorratzeko.
Beraz, proiektua ez da 42 unitate aurrefabrikatuen hornidura gisa bakarrik ikusi behar, baizik eta eraikuntza modularra hezkuntza-trantsizioko behar jakin bati aplikatzeko modu gisa ere.
Zergatik diren egokiak edukiontzi-eraikinak trantsizio-eskola proiektuetarako
Edukiontzi lauen eraikinakabantaila praktiko batzuk izan ditzake eraikuntza-metodo tradizionalagoekin alderatuta eskolentzat eta hezkuntza-agintarientzat epe laburreko espazio gabeziak dituztenentzat.
Fabrikan egindako ekoizpena eta bertan egindako muntaketa:Aurrefabrikatutako osagaien erabilerak eraikuntza-lanen zati handi bat ekoizpen-ingurune kontrolatu batean egitea ahalbidetzen du, azken muntaketa proiektuaren gunean bertan eginda.
Eraikin konfigurazio malguak:Unitate modularrak konfigura daitezke eskuragarri dagoen lurretara, ikasgelen beharretara, zirkulaziora eta campuseko etorkizuneko plangintzara egokitzeko, egitura- eta araudi-murrizketen barruan.
Proiektu zehatz baterako diseinua:Aurreikusitako erabileraren eskakizunak betetzeko, neurrietan, leihoen antolamenduetan, korridoreen tratamenduetan, kanpoko akaberetan eta aukeratutako egitura-xehetasunetan aldaketak egin daitezke.
Berrerabilpen gehiagorako potentziala:Zimenduen, konexio sistemaren, eraikinaren egoeraren eta tokiko araudiaren arabera, eraikin modularrak mugitu edo berregokitu ahal izango dira hasierako aldi baterako beharra ase ondoren.
Entregatzeko epeak, proiektuaren kostu osoa, bizitza-iraupena eta berrerabiltzeko potentziala gunearen prestaketaren, garraio-distantziaren, instalazioaren esparruaren eta diseinuaren konplexutasunaren araberakoak dira.
Ondorioa: Ikasgelako hornidura aldi baterakoari buruzko ikuspegi pragmatiko baterantz
Lehen Hezkuntzako Ikasgela Aldi Baterako Proiektuak erakusten du nola egokitu daitekeen edukiontzi lauen eraikinen ideia eskola baten irakaskuntza-behar aldi baterakoak asetzeko. Guancheng Barrutiko Hezkuntza Bulegoak koordinatuta, berrogeita bi unitate modularrek eraikuntza modularra konbinatu zuten barne-proportzioetan, egitura-egonkortasunean, eguneko argiztapenean, korridoreetako beirateetan eta teilatuaren itxuran egindako hobekuntza espezifikoekin.
Berritze lanak, campusa berrurbanizatzea edo aldi baterako ikasgelak egokitzea aztertzen ari diren eskolentzat, arazoa ez da eraikin bat zein azkar eraiki daitekeen soilik. Eraikitako instalazioak gunearen hezkuntza-, egitura- eta funtzionamendu-beharrak betetzen dituen ala ez da.
Aldi Baterako Ikasgelako Proiektu bat Planifikatzen?
Jarri harremanetan GS Housing-ekin zure proiektuaren eskala, gunearen baldintzak, ikasgelaren diseinua, eskakizun teknikoak eta entrega-egutegia eztabaidatzeko. Gure taldeak zure hezkuntza-azpiegitura proiekturako edukiontzi-eraikin lauen konfigurazio egokia ebaluatzen lagun zaitzake.
Argitaratze data: 2021-12-06